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jueves, 20 de marzo de 2014
miércoles, 19 de marzo de 2014
Evaluación de pares
Evaluación de pares
“Usos educativos de herramientas digitales”
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Ubicación
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Descripción general
Nombre de la herramienta: wiki (Eduwiki)
Características
generales: Una wiki sirve para crear páginas web de forma rápida
y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, especial para usuarios
que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite
incluir textos, documentos digitales,
enlaces etc.etc Lo ideal es que la
edu-wiki permite que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo
tema, cada quien aporta su conocimiento y así la página web es más completa, se
crea una comunidad donde todos compartes sus ideas.
La Edu-wiki es un sitio que es escrito en colaboración por un conjunto de usuarios, versa sobre el mismo tópico y cualquiera de los usuarios puede participar, y claro que sus aportaciones serán comentadas por los demás, se realizan tips, comentarios correcciones y eso lo hace una herramienta muy completa, ayuda a la gestión del saber.
Edu-wiki
es una página con enlaces con cualquier tipo de conocimiento, que puede ser
visitada y editada por cualquier usuario, así se gestiona a los documentos
colectivamente.
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Uso específico
Describe específica la
forma en la que el profesor, la escuela, los alumnos o la institución usan este
recurso:
USO NUMERO UNO: Tareas colaborativas
para hacer en una wiki: *Se utiliza la edu-wiki por los alumnos al
realizar planteamientos de trabajo. *Se utiliza
reforzando los objetivos y contenidosde los temarios a agotar. *Es un gran
apoyo con las tareas didácticas, porque se realizan en grupos donde todos participan.
*Las actividades están enfocadas a trabajar en equipo sobre ciertos contenidos,
y se proyecta a determinados procesos del pensamiento. *Impulsa las habilidades
sociales de quienes la integran. *Para desarrollar las actividades del
proyecto, el alumno debe seguir las indicaciones dadas por el maestro, con una
secuencia lógica entre las diferentes actividades que conforman el proyecto,
como una especie de cronograma ruta crítica. *En la edu-wiki la información que
se encuentra para completar la tarea se presenta en diferentes formatos (texto,
imagen, sonido, vídeo, interactividad).*Durante el desarrollo del proyecto, la
información puede presentar diversas bifurcaciones, que obligarán al alumno o
el grupo a ir tomando decisiones en cuanto el camino a seguir, con una especie
de conciencia colectiva del conocimiento que se gestiona de esa forma. *Se debe
completar la tarea en un tiempo predeterminado, también sirve que se apoyen en
diagrama de Gantt. *El maestro realizará una evaluación tanto del proceso
seguido como del resultado obtenido.
USO NUMERO DOS: Tareas a realizar: *Los glosarios del vocabulario para una o varias asignaturas, nos muestran un camino claro del tema. *Se crea una página del alumno, que muestre una presentación sobre sí mismo. *La edu-wiki permite adoptar un enfoque particular de una asignatura (información personal en la lengua materna o en la lengua extranjera). *La edu-wiki apoya los trabajos de investigación sobre cualquier tema. * También permite que cada integrante del grupo pueda añadir o modificar información (se evitan las reuniones presenciales). * La edu-wiki integra información en diferentes soportes multimedia (incrustándolos en la wiki o accediendo a ellos de forma externa). *Ésta herramienta permite ser tener simultáneamente un formato de trabajo y un formato de publicación. *También se pueden realizar antologías de poemas, citas, chistes, dibujos.* Y se pueden elaborar de forma conjunta apuntes de una asignatura en especial.
USO NUMERO TRES: Actividades: La edu-wiki ayuda mucho a insertar texto y una imagen explicativa del mismo. *También nos apoya a insertar texto y la locución del mismo. *La edu-wiki es una herramienta para realizar dibujos relacionados con el tema y añadir su explicación. *La comodidad de realizar una descripción propia.*Gran apoyo al realizar un mural-web sobre un tema.
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Ventajas
Ventajas
del uso de esta herramienta EDU-WIKI en la educación:
*Favorece
una revisión muy concreta del trabajo colaborativo conforme se vaya realizando,
calificando también el progreso colectivo.
*Aumenta
la motivación en los participantes,
porque juegan el papel de compañeros,
a partir de contenidos publicados en la red.
*Ser
co-autores de contenidos publicados, es una actividad muy importante que
favorece el aprendizaje cooperativo (colectivo, trabajo de equipo).
*ventaja
del edu-wiki frente al blog: -Los múltiples editores. –la sencillez en la
edición. –La temporalidad (inmediatéz en la edición-publicación).
*la
clasificación no-temporal de los artículos introducidos.
*Permite
un foro de diálogo…(compartir dudas, sugerencias, ideas, reflexiones, tips, anécdotas) en cada una de las páginas de la edu-wiki
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Desventajas del uso de ésta herramienta:
Problema 1 Para incluir un pié de página
idéntico en un grupo de páginas, surgen preguntas de cómo realizar la
modificación, o de re-edición.
Solución al Problema 1 Inclusión de páginas: Se pueden incluir unas páginas
dentro de otras para hacerlas más largas, utilizando la marca include. Esto puede ser útil para dividir
una página larga en trozos más pequeños y manejables, o para crear componentes
(como cabeceras y pies de página) que puedan ser incluidos en múltiples
páginas.
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Problema 2: Ediciones simultáneas. Cuando trabajamos en el aula con varios alumnos o grupos que deben editar una misma página de nuestra wiki, se produce un problema a la hora de guardar lo que edita cada alumno/grupo. Información borrada o solapada. El problema se da cuando varios alumnos usan el mismo username simultáneamente.
Problema 2: Ediciones simultáneas. Cuando trabajamos en el aula con varios alumnos o grupos que deben editar una misma página de nuestra wiki, se produce un problema a la hora de guardar lo que edita cada alumno/grupo. Información borrada o solapada. El problema se da cuando varios alumnos usan el mismo username simultáneamente.
Solución al Problema 2 Editen la página de uno en uno. Esto nos gasta mucho tiempo, pero al
menos eliminamos los problemas descritos y no se pierde ningún texto. Editan,
guardan su texto y pasa el turno al siguiente. Pueden trabajar en grupos de 2-3
y cuando termina de editar ese grupo, pasa el siguiente. O la
mejor solución puede ser que cada alumno o cada grupo edite su propia página.
Crear una página es tan simple como pulsar un botón e introducir un nombre para
ella (para el nombre de la página, pueden usar su propio nombre, o bien su
nombre junto con una etiqueta que identifique mejor el texto). Después, cada
uno en su página, con su propio nombre de usuario y simultáneamente, pueden
añadir la información que se les ha solicitado.
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Problema 3: ¿Cómo soluciono el hecho de que se muestre en un espacio común lo que cada chico o grupo ha editado en su propia página? Sería una gran pérdida de tiempo si tengo que recurrir al "corta y pega".
Solución al Problema 3
1.
Para ello, ve a la página 1 y pulso
en el menú de texto sobre el botón Embed Widget (se ve el
icono de una tele).
2.
Cuando se abra la ventana de diálogo,
pulsa sobre Wikispaces.
3.
Después, sobre el enlace Contents
of a Wiki Page.
4.
Te aparecerá una nueva ventana de
diálogo. Te avisará de que si la página original que quieres incrustar (la 2, 3
y 4) se edita, se mostrará también modificada en esta página. Debes incluir la
siguiente información:
o
Page Name(el nombre exacto de la página a
incrustar).
o
Titleo título de la página que quieres que
se muestre (también lo puedes dejar en blanco).
o
Y luego debes marcar o no las
opciones:
§ Editable(si quieres que se pueda editar ese texto desde la página donde está
inserto... en el ejemplo, desde la página 1...).
§ Wrap(para permitir que
se adapte a la línea, según las condiciones que se desee en la nueva página).
5.
Cuando lo tengas todo, pulsa sobre el
botón Embed Wiki Page.
6.
En la página 1 se mostrará un
rectángulo gris con el texto INCLUDE PAGE.
Cuando salves la edición de esta página, se mostrará el texto de todas las páginas incrustadas, uno junto a otro, en el orden en que lo hayas incrustado (si quieres cambiar el orden, simplemente edita la página y mueve estos rectángulos grises de lugar; si quieres eliminar una de las páginas incrustadas, borra su rectángulo insertado).
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Problema 4: ¿Cómo insertar un
ejercicio hecho con Hot Potatoes en una wiki?
Solución al problema 4:
*Buscando utilizar
el mismo código.
*Subir ejercicios a tu wiki en
formato htm, implica que la ruta puede ser la de tu wiki.
*En ancho y alto del ejercicio
(ajuste al tamaño exacto de la actividad).
*Ponerle un borde (frameborder)
modificando esta opción.
*Permitir que se muestre la barra de
desplazamiento lateral.
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Problema 5: ¿Cómo insertar un
sonido en una imagen o un texto?
Solución al problema 5:
*Hacer
que se reproduzca un sonido.
*Localizar el archivo en la
biblioteca de archivos de tu página.
*Insertas el sonido en la página.
*Generar el código que se necesita
para reproducir el sonido.
sábado, 15 de marzo de 2014
Actividad 2: "Entorno de Aprendizaje"
Actividad 2 “Entorno de Aprendizaje”
La profesora María
Elena Chan nos menciona cuatro entornos
educativos:
1.- Informar
2.- Producir
3.- Interactuar
4.- Exhibir
Y partiendo se éste
conocimiento comento que en el ITRC se utiliza únicamente el informar y el
Interactuar, la actividad de Exhibir es un privilegio exclusivo de los
Maestros, porque la entrega de
materiales de apoyo sirve para que los alumnos estudien para exámenes, no se dá la importancia a la “creación del
conocimiento” por parte de los alumnos.
Los maestros
indican las actividades y material de apoyo por medio de una red hecha en Facebook, los jóvenes ingresan para saber el objetivo y
la fecha de entrega, por lo que es
deficiente la utilización del ENSAYO.
Los recursos que
sube el Maestro es archivo que es obtenido de alguna red de desconocido
autor, inclusive en ocasiones el recurso
viene en otro idioma.
Es correcto que el
profesor busque la variedad pero no es el caso,
porque los jóvenes no tienen como obligatorio el idioma portugués, sino
el inglés.
El área de
oportunidad se resume como no tener la desventaja del poco uso de las
TICs, porque los jóvenes están a la
vanguardia y se creará poco interés si detectan que el profesor no utiliza
todos los medios educativos que tiene a la mano, crear redes que perfeccionen la interacción
entre alumnos y Maestros ayudará sustancialmente al aprendizaje. Interesante sería que se creara un blog por
cada grupo, para que fueran expuestos
los trabajos creados por los jóvenes.
Eso los animaría a participar más activamente y que en ese blog también
se tuviera un calendario anticipado de actividades semanales, con tareas, pendientes, viajes a empresas,
becas, avisos, videos, etc, etc.
domingo, 9 de marzo de 2014
Descripción de Institución Educativa. (Diagnóstico Inicial).
ITRC
La Institución
El ITRC es la institución educativa
más importante del centro del País, y
reconocida a nivel mundial. Ofrece 25 Licenciaturas, 10 maestrías y 3
doctorados, mediante sus dos campus en la Cd. De Celaya, Gto. Además, 5 Licenciaturas se pueden cursar en modalidades abiertas y/o
a distancia.
El Sistema
El
Sistema del
ITRC Virtual tiene la misión de llevar la educación Superior hacia
grandes sectores de la población. Actualmente atiende a más de 8,000
alumnos
distribuidos en sus
dos campus y vía virtual en toda la República Mexicana, se espera que en los próximos años, dicha
cifra siga creciendo.
Actividad 1 "Transformaciones"
Actividad 1 “Transformaciones”
INSTITUTO: ITRC
1.- ¿Cuáles consideras que son los
principales valores que posee?
*El Ser Humano *El Espíritu de servicio. *El Liderazgo. *El Trabajo en Equipo. *La Calidad. *El Alto Desempeño. *Paz Social. *Sustentabilidad. *Transversalidad.
2.- ¿Cuáles son los principales problemas y retos que
enfrenta?
El área
de oportunidad que se detecta es una gran necesidad de educación de calidad y
acorde a la Tecnología, se necesita un ITRC que enlace efectivamente al
egresado con su entorno, generando Profesionistas que son agentes de cambio
activo en la evolución de su Sociedad.
Las
problemáticas están presentes día a día, y el ITRC las deberá plantear como un
reto (La necesidad a resolver es el inicio de todo proceso creativo).
Un
diagnóstico certero del entorno será el detonador de los compromisos por parte
del ITRC, pues sus Egresados presentarán
la alternativa efectiva para la solución de los principales problemas.
3.- ¿Cuál es el perfil de la comunidad que la conforma?
Una comunidad
comprometida y consciente de sus problemas,
y dispuesta a participar activamente en la resolución de los mismos.
Áreas de
Oportunidad a las que se enfrentará la comunidad estudiantil al egresar: * alta concentración de la riqueza, * desempleo
abierto, * rezago salarial, * desplome financiero, * incremento en las tasas de
interés, * devaluación, * incremento de la deuda externa pública y privada, * inflación,
* delincuencia, * inseguridad, * analfabetismo, * deterioro del sistema de
salud, * marginación, * falta de inversión, * fuga de capitales, * cartera
vencida, * corrupción, * aumento en los índices migratorios, etc etc.
Estoy partiendo de que
ninguna sociedad es perfecta, pero
siempre se debe buscar que impere la paz social, justicia, auto-sustentabilidad, y para eso se requiere personas que tengan
los más altos valores, los mismos
valores que enarbola el ITRC.
4.- ¿Cuáles son los últimos cambios o
innovaciones tecnológicas que ha adoptado?
*Incluir la carrera de
Ingeniería en Mecatrónica.
*Fundación del ITRC virtual.
5.- ¿Por qué crees que haya realizado estos?
Porque
en ITRC es una Institución reconocida a nivel Nacional e Internacional, con un
fuerte compromiso hacia la Sociedad, no
podría quedarse fuera de ésta tendencia (necesidad) de hacer los estudios cada
vez más completos y fuertemente involucrados con las tecnologías de la
Información y Comunicación. Después de
todo, la sociedad es quien marca la necesidad de profesionistas cada vez más
preparados.
6.- ¿Qué resultados se han obtenido a partir
de ellos?
Un ITRC
cada vez más comprometido con sus Alumnos, con los Egresados, con la Sociedad
en general, cuenta con docentes de calidad,
innovadores, comprometidos los cuales han realizado el vínculo con la Industria y hace que los
alumnos adquieran expertise desde antes de egresar.
Los
egresados son agentes de cambio efectivo para la mejora continua de la
sociedad, es un resultado que se ha obtenido pero que siempre será sometido a
mejoras posteriores.
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