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domingo, 30 de marzo de 2014
sábado, 29 de marzo de 2014
TRABAJO FINAL.
TRABAJO FINAL DE TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
29/03/2014
INTRODUCCIÓN
Los principales valores que posee el ITRC (Institución
seleccionada para el diseño de su ambiente de trabajo) son:
*El Ser Humano *El Espíritu de servicio. *El Liderazgo. *El Trabajo en Equipo. *La Calidad. *El Alto Desempeño. *Paz Social. *Sustentabilidad. *Transversalidad.
PROBLEMÁTICA
Los actores de éste ambiente de aprendizaje son:
*El Profesorado.
*El Alumnado.
*Los Padres de Familia.
*Los Sectores: Agropecuario, Industrial,
Comercial, de Construcción, de Servicios, de Transporte, maquiladora.
*La Sociedad en general.
Los principales problemas y retos que enfrenta el ITRC.
El área
de oportunidad que se detecta es una gran necesidad de educación de calidad
y acorde a la Tecnología, se necesita un ITRC que enlace efectivamente al
egresado con su entorno, generando Profesionistas que son agentes de cambio
activo en la evolución de su Sociedad.
Las
problemáticas están presentes día a día, y el ITRC las deberá plantear como un
reto (La necesidad a resolver es el inicio de todo proceso creativo).
Un
diagnóstico certero del entorno será el detonador de los compromisos por parte
del ITRC, pues sus Egresados presentarán
la alternativa efectiva para la solución de los principales problemas.
Contexto que rodea al ITRC.
Una
comunidad comprometida y consciente de sus problemas, y dispuesta a participar activamente en la
resolución de los mismos.
Áreas
de Oportunidad a las que se enfrentará la comunidad estudiantil al egresar: * alta concentración de la riqueza, * desempleo
abierto, * rezago salarial, * desplome financiero, * incremento en las tasas de
interés, * devaluación, * incremento de la deuda externa pública y privada, *
inflación, * delincuencia, * inseguridad, * analfabetismo, * deterioro del
sistema de salud, * marginación, * falta de inversión, * fuga de capitales, *
cartera vencida, * corrupción, * aumento en los índices migratorios, etc etc.
Estoy partiendo de
que ninguna sociedad es perfecta, pero
siempre se debe buscar que impere la paz social, justicia,
auto-sustentabilidad, y para eso se
requiere personas que tengan los más altos valores, los mismos valores que enarbola el ITRC.
INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA
RECURSOS TECNOLOGICOS
*Apropiación
de la tecnología
*contar
con recursos suficientes y pertinentes
*dispositivos
de acceso.
Últimos cambios o innovaciones tecnológicas que ha
adoptado el ITRC.
*Incluir la carrera de Ingeniería en
Mecatrónica.
*Fundación del ITRC virtual.
El ITRC
es una Institución reconocida a nivel Nacional e Internacional, con un fuerte
compromiso hacia la Sociedad, no podría
quedarse fuera de ésta tendencia (necesidad) de hacer los estudios cada vez más
completos y fuertemente involucrados con las tecnologías de la Información y
Comunicación. Después de todo, la
sociedad es quien marca la necesidad de profesionistas cada vez más preparados.
Resultados de los
cambios realizados:
Un ITRC
cada vez más comprometido con sus Alumnos, con los Egresados, con la Sociedad
en general, cuenta con docentes de
calidad, innovadores, comprometidos los cuales han realizado el vínculo con la Industria y hace que los
alumnos adquieran expertise desde antes de egresar.
Los
egresados son agentes de cambio efectivo para la mejora continua de la
sociedad, es un resultado que se ha obtenido pero que siempre será sometido a
mejoras posteriores.
NUEVOS MODELOS
••Rol
del docente
••Importancia
de la orientación
••Propiciando
la participación activa, la innovación
FLEXIBLE
*Modelos
tradicionales b-learning y e-learning
*aprendizaje
autónomo de los estudiantes según sus tiempos y espacios
*comunicación
y colaboración entre pares
TRABAJO COLABORATIVO
*Democratización
de la educación
*Dentro
de la Institución Educativa
*Entre
instituciones de cualquier índole
En
el ITRC se requieren tres ejes que deben regir a la organización y planeación
de la educación y capacitación: personalización,
colaboración y educación
no formal
El
ITRC necesita ofrecer alternativas viables para mejorar aspectos de cobertura y calidad.
Para
ello es necesario crear modelos educativos basados
en la incorporación de TIC a la vida cotidiana de las escuelas, en el aprendizaje
continuo, en la flexibilización y la apertura de la currícula y en la incorporación
de nuevos modelos pedagógicos basados en el aprendizaje.
Necesidad de implementar formalmente el e-rgonomic
Se trata de los cursos “Cursos
Abiertos Online y Masivos” (MOOC en inglés). Estas iniciativas (que
involucran más de 2,5 millones de estudiantes en el caso de Coursera) ponen de
cabeza varios de los principios ‘sacros’ de la educación formal. Por ejemplo, que el aprendizaje debe ser personalizado, que los
incentivos por aprender solo giran en torno a los reconocimientos académicos,
que todo lo gratuito es de mala calidad, que el docente es el único que puede
evaluar, entre muchos otros.
Esto significa, no aprender para aprobar sino que aprender a aprender. En otras palabras, aprender a crear tecnología, aprender a ver innovación donde otros no la ven, desarrollar competencias para emprender, etc.
Si bien estos tiempos no están como para predecir el futuro,
al menos podemos trabajar en crear un futuro en
el que haya espacio para todos.
Alvaro Marchesi
Menciona que ya hay iniciativas importantes que impulsan a que todos los estudiantes dispongan de acceso a las
computadoras y a la red, donde
los portales educativos ofertan sus cursos (espacios de conectividad) que son
promovidos por Instituciones Educativas reconocidas, este ambiente
mejora los resultados del aprendizaje en un entorno de innovación con
asesoría de expertos.
Los entornos virtuales no
implican que se deshumanice a la educación,
sino llevarla un paso más adelante,
para que pueda ser llevada con éxito a las
aulas reales.
NOTAS:
Cuando reconocemos el papel que juega la Institución
Educativa en la comunidad o en la región, valoraremos los tipos de cambio que
son viables. Varias Instituciones están prácticamente obligadas a mantenerse en
la vanguardia porque así lo espera la sociedad o incluso la región en la que se
encuentra.
Al identificar el perfil general de los alumnos y profesores
podemos también identificar a los retos, las áreas de oportunidad y todo lo que
implica incorporar cambios que afectan directamente las dinámicas de trabajo
establecidas en la Institución, se debe contar con aspectos como: facilidad de
adaptación al cambio y la apropiación del proyecto.
Un proyecto de innovación e incorporación tecnológica se
vuelve indispensable para conocer el estado actual de la infraestructura
tecnológica con la que cuenta la Institución Educativa, primero el diagnóstico y luego las acciones a
seguir.
Conocer y valorar experiencias pasadas que se han vivido en
la Institución, permite evitar la repetición de errores y preveer los aspectos
generales que también se ven afectados por los cambios de una sociedad cada vez
más globalizada.
MODELO EDUCATIVO
DIAGNÓSTICO
INICIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
La Institución
El ITRC es la institución educativa más importante del centro
del País, y reconocida a nivel mundial.
Ofrece 25 Licenciaturas, 10 maestrías y 3 doctorados, mediante sus dos campus
en la Cd. De Celaya, Gto. Además, 5
Licenciaturas se pueden cursar en
modalidades abiertas y/o a distancia.
El
Sistema
El Sistema del ITRC Virtual tiene la misión de llevar la
educación Superior hacia grandes sectores de la población. Actualmente atiende
a más de 8,000 alumnos distribuidos en sus dos campus y vía virtual en toda la
República Mexicana, se espera que en los próximos años, dicha cifra siga
creciendo.
EL
OBJETIVO FINAL: Educar a más y mejores
ciudadanos en sociedades más justas y dinámicas.
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HERRAMIENTAS DIGITALES
EVALUACION POR PARES.
“Usos educativos de herramientas digitales”
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Ubicación
http://uso-del-wiki-en-la-educacion.wikispaces.com/C%29+WIKI+HERRAMIENTA+EDUCATIVA.
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Descripción
general
Nombre de
la herramienta: wiki (Eduwiki)
Características
generales: Una wiki sirve para crear páginas
web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios,
especial para usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni
programación, permite incluir textos, documentos digitales, enlaces etc.etc Lo ideal es que la edu-wiki
permite que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo
tema, cada quien aporta su conocimiento y así la página web es más completa, se
crea una comunidad donde todos compartes sus ideas.
La Edu-wiki es un sitio que es escrito en
colaboración por un conjunto de usuarios,
versa sobre el mismo tópico y cualquiera de los usuarios puede
participar, y claro que sus aportaciones
serán comentadas por los demás, se realizan tips, comentarios correcciones y
eso lo hace una herramienta muy completa, ayuda a la gestión del saber.
Edu-wiki es una
página con enlaces con cualquier tipo de conocimiento, que puede ser visitada y
editada por cualquier usuario, así se gestiona a los documentos colectivamente.
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ESTRATEGIAS DE USO
Uso específico
Describe y
específica la forma en la que el profesor, la
escuela, los alumnos o la institución usan este recurso:
USO NUMERO UNO: Tareas colaborativas
para hacer en una wiki: *Se utiliza la
edu-wiki por los alumnos al realizar planteamientos de trabajo. *Se utiliza
reforzando los objetivos y contenidosde los temarios a agotar. *Es un gran
apoyo con las tareas didácticas, porque se realizan en grupos donde todos
participan. *Las actividades están enfocadas a trabajar en equipo sobre ciertos
contenidos, y se proyecta a determinados procesos del pensamiento. *Impulsa las
habilidades sociales de quienes la integran. *Para desarrollar las actividades
del proyecto, el alumno debe seguir las indicaciones dadas por el maestro, con
una secuencia lógica entre las diferentes actividades que conforman el
proyecto, como una especie de cronograma ruta crítica. *En la edu-wiki la
información que se encuentra para completar la tarea se presenta en diferentes
formatos (texto, imagen, sonido, vídeo, interactividad).*Durante el desarrollo
del proyecto, la información puede presentar diversas bifurcaciones, que obligarán
al alumno o el grupo a ir tomando decisiones en cuanto el camino a seguir, con
una especie de conciencia colectiva del conocimiento que se gestiona de esa
forma. *Se debe completar la tarea en un tiempo predeterminado, también sirve
que se apoyen en diagrama de Gantt. *El maestro realizará una evaluación tanto
del proceso seguido como del resultado obtenido.
USO NÚMERO DOS:
Tareas a realizar: *Los glosarios del vocabulario para
una o varias asignaturas, nos muestran un camino claro del tema. *Se crea una
página del alumno, que muestre una presentación sobre sí mismo. *La edu-wiki
permite adoptar un enfoque particular de una asignatura (información personal
en la lengua materna o en la lengua extranjera). *La edu-wiki apoya los
trabajos de investigación sobre cualquier tema. * También permite que cada
integrante del grupo pueda añadir o modificar información (se evitan las
reuniones presenciales). * La edu-wiki integra información en diferentes
soportes multimedia (incrustándolos en la wiki o accediendo a ellos de forma
externa). *Ésta herramienta permite ser tener simultáneamente un formato de
trabajo y un formato de publicación. *También se pueden realizar antologías de
poemas, citas, chistes, dibujos.* Y se pueden elaborar de forma conjunta
apuntes de una asignatura en especial.
USO NUMERO TRES:
Actividades: La edu-wiki ayuda mucho a insertar texto y una
imagen explicativa del mismo. *También nos apoya a insertar texto y la locución
del mismo. *La edu-wiki es una herramienta para realizar dibujos relacionados
con el tema y añadir su explicación. *La comodidad de realizar una descripción
propia.*Gran apoyo al realizar un mural-web sobre un tema.
VENTAJAS:
Ventajas del uso de esta herramienta EDU-WIKI
en la educación:
*Favorece una revisión muy concreta del trabajo
colaborativo conforme se vaya realizando, calificando también el progreso
colectivo.
*Aumenta la motivación en los participantes, porque juegan el papel de compañeros, a partir de contenidos publicados en la red.
*Ser co-autores de contenidos publicados, es una
actividad muy importante que favorece el aprendizaje cooperativo (colectivo,
trabajo de equipo).
*ventaja del edu-wiki frente al blog: -Los
múltiples editores. –la sencillez en la edición. –La temporalidad (inmediatez
en la edición-publicación).
*la clasificación no-temporal de los artículos
introducidos.
*Permite un foro de diálogo…(compartir dudas,
sugerencias, ideas, reflexiones, tips, anécdotas) en cada una de las páginas de la edu-wiki.
DESVENTAJAS:
Desventajas del uso de esta herramienta EDU-WIKI
en la educación:
Problema
1 Para incluir un pié
de página idéntico en un grupo de páginas, surgen preguntas de cómo realizar la
modificación, o de re-edición.
Solución
al Problema 1 Inclusión de
páginas: Se pueden incluir unas páginas dentro de otras para hacerlas más
largas, utilizando la marca include. Esto puede ser útil para dividir una
página larga en trozos más pequeños y manejables, o para crear componentes
(como cabeceras y pies de página) que puedan ser incluidos en múltiples
páginas.
::::::::::::::::::::
Problema
2: Ediciones
simultáneas. Cuando trabajamos en el aula con varios alumnos o grupos que deben
editar una misma página de nuestra wiki, se produce un problema a la hora de
guardar lo que edita cada alumno/grupo. Información borrada o solapada. El
problema se da cuando varios alumnos usan el mismo username simultáneamente.
Solución
al Problema 2: Editen la página de
uno en uno. Esto nos gasta mucho tiempo, pero al menos eliminamos los problemas
descritos y no se pierde ningún texto. Editan, guardan su texto y pasa el turno
al siguiente. Pueden trabajar en grupos de 2-3 y cuando termina de editar ese
grupo, pasa el siguiente. O la mejor
solución puede ser que cada alumno o cada grupo edite su propia página. Crear
una página es tan simple como pulsar un botón e introducir un nombre para ella
(para el nombre de la página, pueden usar su propio nombre, o bien su nombre
junto con una etiqueta que identifique mejor el texto). Después, cada uno en su
página, con su propio nombre de usuario y simultáneamente, puede añadir la
información que se les ha solicitado.
::::::::::::::::::::
Problema
3: ¿Cómo soluciono el hecho de que se muestre en un
espacio común lo que cada chico o grupo ha editado en su propia página? Sería
una gran pérdida de tiempo si tengo que recurrir al "corta y pega".
Solución
al Problema 3
1. Para
ello, ve a la página 1 y pulso en el menú de texto sobre el botón Embed Widget
(se ve el icono de una tele).
2. Cuando
se abra la ventana de diálogo, pulsa sobre Wikispaces.
3. Después, sobre el enlace Contents of a Wiki
Page.
4. Te
aparecerá una nueva ventana de diálogo. Te avisará de que si la página original
que quieres incrustar (la 2, 3 y 4) se edita, se mostrará también modificada en
esta página. Debes incluir la siguiente información:
o Page
Name(el nombre exacto de la página a incrustar).
o Titleo
título de la página que quieres que se muestre (también lo puedes dejar en
blanco).
o Y luego
debes marcar o no las opciones:
§ Editable (si
quieres que se pueda editar ese texto desde la página donde está inserto... en
el ejemplo, desde la página 1...).
§ Wrap(para
permitir que se adapte a la línea, según las condiciones que se desee en la
nueva página).
5. Cuando
lo tengas todo, pulsa sobre el botón Embed Wiki Page.
6. En la
página 1 se mostrará un rectángulo gris con el texto INCLUDE PAGE.
Cuando salves la edición de esta página, se
mostrará el texto de todas las páginas incrustadas, uno junto a otro, en el
orden en que lo hayas incrustado (si quieres cambiar el orden, simplemente
edita la página y mueve estos rectángulos grises de lugar; si quieres eliminar
una de las páginas incrustadas, borra su rectángulo insertado).
::::::::::::::::::::
Problema
4: ¿Cómo insertar un
ejercicio hecho con Hot Potatoes en una wiki?
Solución
al problema 4:
*Buscando utilizar el mismo código.
*Subir ejercicios a tu wiki en formato htm, implica
que la ruta puede ser la de tu wiki.
*En ancho y alto del ejercicio (ajuste al tamaño
exacto de la actividad).
*Ponerle un borde (frameborder) modificando esta
opción.
*Permitir que se muestre la barra de desplazamiento
lateral.
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Problema
5: ¿Cómo insertar un sonido en una imagen o un
texto?
Solución
al problema 5:
*Hacer que se reproduzca un sonido.
*Localizar el archivo en la biblioteca de archivos
de tu página.
*Insertas el sonido en la página.
*Generar el código que se necesita para reproducir
el sonido
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VIDEO: ¿Cómo almacenar en la nube y compartir
información?
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HERRAMIENTA
PREZI
En mi blog compartí el uso de ésta herramienta.
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HERRAMIENTA
REEDIT
Los comentarios en reedit.
::::::::::::::::::::::::::
TAG
Actividades, e-learning, Barreras, Innovación, Blogroll,
Conceptos, e-faunaEducación, eventosHistoria, Informatica Educativa, Inniciativas, metodologías educativas,
Primeros pasos Publicaciones, y el recurso didáctivo de tecnología Educativa.
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"Educación y Nativos
Digitales"
Me
gustó mucho la charla de Juan García sobre "Educación y Nativos
Digitales"
https://www.youtube.com/watch?v=4XFpguuH40Q
*Herramientas.
*Hogar-Escuela.
*Programación.
*Diseño.
*Hardware.
*Software.
:::::::::::::::::::::::::
Actividad
4 (parte uno)
Con base en el entorno de aprendizaje que estás adaptando, y a raíz de
las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son
las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con
ellas, y las que deberán poseer el
profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.
Las
habilidades digitales nos ayudarán a comprender los conceptos, sistemas y
funcionamiento de las Tecnologías de Información y comunicación, o sea, utilizar las herramientas digitales
para encontrar la solución a distintos tipos de problemas.
Hay seis
campos donde se espera que tanto alumnos como maestros puedan desarrollar
habilidades digitales:
CREATIVIDAD E INNOVACION: Implica que los alumnos y maestros desarrollen los
materiales donde las TICs se utilicen en forma creativa
COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: Es la utilización de los medios y entornos digitales para
que tanto alumnos como maestros comuniquen sus ideas, interactúen y aprendan a
trabajar en equipo.
INVESTIGACIÓN Y MANEJO DE
INFORMACIÓN: Es
la importancia de aprender a usar las TIC para recabar, seleccionar, analizar,
evaluar y utilizar la información,
procesar los datos y comunicar los resultados que se obtuvieron.
PENSAMIENTO CRITICO, SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES: Es de esperar que
los alumnos y maestros sepan planear, organizar, y llevar a cabo investigaciones (proceso
administrativo), llevar a cabo
investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones
con base en información veraz y mediante TICs.
CIUDADANIA DIGITAL: Se precisa la importancia de que la comunidad escolar
utilice las TICs a su alcance con una actitud ética, dentro del marco legal, en
forma segura y responsable.
FUNCIONAMIENTO Y CONCEPTOS DE LAS TICs: Implica que se tenga una buena comprensión sobre el
funcionamiento de las TICs (para alumnos y maestros) y de esa forma se
seleccionen las más adecuadas según las necesidades y las utilicen en forma
productiva y para transferir los conocimientos adquiridos.
DIFICULTADES ANTE EL PROCESO DE
FORMAR DOCENTES:
1.- Falta de confianza y ansiedad ente las nuevas
tecnologías.
2.- Falta de competencia y habilidad.
3.- Limitado acceso a los recursos.
4.- Problemas técnicos y falta de sustentabilidad.
5.-Resistencia al cambio y la no percepción de
beneficios.
Estrategias para formar a los
docentes:
1.- Actividades prácticas.
2.- La necesidad de que el profesor se sienta
integrado a un grupo.
3.- Creación de redes de trabajo.
::::::::::::::::::::::::
AMBIENTE
DE APRENDIZAJE
*Manejo de la información del ITRC
(profesorado) con los alumnos.
*El entorno del ITRC nos
muestra la información a tratar, investigar en fuentes de información y
organizarla valorando y codificando.
* Interacción del grupo en conjunto,
y por equipos.
* Producción de información ordenada
y de valor.
* Motores para búsqueda,
conjunción de los datos, desarrollo del proyecto.
* Exhibición de la información.
* Evaluación de trabajos, tareas
ensayos (y se Publicarán)
*El docente y los condiscipulos
realizan la evaluación del trabajo (bajo los criterios establecidos por
el profesor al inicio).
“Entorno de
Aprendizaje”
La
profesora María Elena Chan nos menciona
cuatro entornos educativos:
1.- Informar
2.- Producir
3.- Interactuar
4.- Exhibir
Y
partiendo se éste conocimiento comento que en el ITRC se utiliza únicamente el informar y el Interactuar,
la actividad de Exhibir es un privilegio
exclusivo de los Maestros, porque la entrega de materiales de apoyo
sirve para que los alumnos estudien para exámenes, no se dá la importancia a la “creación del conocimiento” por parte de los
alumnos.
Los
maestros indican las actividades y material de apoyo por medio de una red hecha
en Facebook,
los jóvenes ingresan para saber el objetivo y
la fecha de entrega, por lo que es
deficiente la utilización del ENSAYO.
Los
recursos que sube el Maestro es archivo que es obtenido de alguna red de
desconocido autor, inclusive en
ocasiones el recurso viene en otro idioma.
El
área de oportunidad se resume como no tener la desventaja del poco uso de las
TICs, porque los jóvenes están a la
vanguardia y se creará poco interés si detectan que
el profesor no utiliza todos los medios educativos que tiene a la mano, crear redes que perfeccionen la interacción
entre alumnos y Maestros ayudará sustancialmente al aprendizaje. Interesante sería que se creara un blog por cada grupo, para que fueran expuestos
los trabajos creados por los jóvenes.
Eso los animaría a participar más activamente y que en ese blog también
se tuviera un calendario anticipado de actividades semanales, con tareas, pendientes, viajes a empresas,
becas, avisos, videos, etc, etc.
Entrevista
realizada a la Maestra Marina Kriscautsky
Mis puntos de observación en La entrevista realizada a la Maestra Marina
Kriscautsky (Coordinadora de habitat
PUMA)...
***Menciona una definición muy acertada de las HABILIDADES DIGITALES al
mencionarlas como: "saber hacer"
y "saber sobre el
hacer", en relación con el uso de la tecnología. Claro que desarrollar dichas habilidades
digitales permite integrarnos a la cultura digital, son las comunicaciones en
entornos tecnológicos.
***Ella contempla a la Tecnología desde el enfoque de que es una
herramienta al servicio de la enseñanza, el ser humano utilizándola construirá
conocimiento (Teoría constructivista),
para la resolución de problemas.
***La Maestra marina habla del dominio del hardware y software como
habilidades digitales, y también habla
de la selección y validación de la información (personalmente creo que es muy
interesante), y generar nuevo
conocimiento, (resultados o conclusiones).
***La Maestra indica acertadamente que las habilidades digitales si
potencian otras habilidades (aprender, desarrollar, dominar herramientas,
colaborar, interactuar) es muy
importante saber seleccionar la información que es útil.
***Ella menciona que la formación está dirigida a los profesores, para que ellos incluyan en sus métodos
didácticos a las tecnologías de la Información y Comunicación, mediante un
método semi-presencial y las actividades que resuelven son duales, por una parte el profesor resuelve un
problema como si él fuera el alumno (aprende la materia) y por otro lado está aprendiendo una
herramienta informática, de esa forma la
transferirá a su grupo de alumnos.
***Un punto que aborda muy importante es que no es conveniente perder el
"face to face" que se dá en los sistemas semi-presenciales.
***Se les muestra a los profesores cómo migrar de una herramienta como
el mouse hacia la pantalla touch. les
muestran la diversidad de marcas que hay en el mercado y que el software es
igualmente efectivo en varias marcas.
***Los cursos no son de tecnología pura,
sino enfocada a partir de la situación de enseñanza, desde el punto de
vista de la pedagogía.
:::::::::::::::::::::::::::::::::
Video: “El
Rap de la Educación 2.0 (#RapEducacion)
::::::::::::::::::::::::::::::::
Video:
Los docentes y las
TIC.wmv
::::::::::::::::::::::::::::::::
Video: Paradigma del
Modelo Educativo- pensamiento Divergente- TDAH.
:::::::::::::::::::::::::::::::
CONCLUSIÓN
Los
profesores del ITRC conjuntamente con los alumnos, deberán integrarse cada vez
más a las tendencias de la Educación con base en las TICs, pues eso los
hará ser más competentes en todos los ámbitos de éste mundo cada vez más
globalizado.
Atte.
Lic. Carmen Julia Pérez Castillo.
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